გაკვეთილის გეგმა

                                                გაკვეთილის გეგმა

მასწავლებელი: მანანა სურმავა  პირადი ნომერი:

საგანი: ბიოლოგია

სწავლების საფეხური/კლასი: XI

მოსწავლეთა რაოდენობა: 6. სსმ მოსწავლე კლასში არ არის          

გაკვეთილის თემა: ორგანიზმის გამრავლების ფორმები (მიტოზი,მეიოზი)

გაკვეთილის მიზანი:მოსწავლე შეძლებს მიტოზისა და მეიოზის ფაზების აღწერას, მათ შორის მსგავსება-განსხვავების დადგენას და იმსჯელებს მათ ბიოლოგიურ მნიშვნელობაზე.

№	აქტივობა	გამოყენებული მეთოდი/მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები	სასწავლო რესურსი	დრო
1	საორგანიზაციო საკითხები, გაკვეთილის მიზნის გაცნობა	მიზნის გაცნობა	მთელი კლასი	ფლიპჩარტი	2წთ
2	წინარე ცოდნის გააქტიურება	ნასწავლი მასალის გახსენება,კითხვა-პასუხით	მთელი კლასი	ფლიპჩარტი -წინასწარ გამზადებული კითხვებით ანმიმდევრულად და დონეების შესაბამისად	5 წთ
3	ტექსტზე მუშაობა	ტექსტიდან ინფორმაციის მოძიება	წყვილები	სახელმძღვანელო	2 წთ
4	ინფორმაციის ანალიზი და შედარება (მიტოზი და მეიოზი)	სქემაზე მუშაობა	წყვილებში	წინასწარ გამზადებული სქემა დანართი#1	7 წთ
3	.გასასვლელი ბილეთები	ბილეთების შევსება (თუ როგორ გაიგეს ახალი მასალა)	ინდივიდუალური	წინასწარ გამზადებული გასასვლელი ბილეთები	7 წთ
4	დავალების მიცემა	კეთებით სწავლება	ინდივიდუალური	ფერადი ქაღალდები (მიტოზი და მეიოზის მოდელის შესაქმნელად)	5 წთ

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები: XI.5 მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს ორგანიზმთა გამრევლების და ინდივიდუალური განვითარების ფორმები.

·         იყენებს ,ადგენს სქემატურ მოდელს და მსჯელობს მიტოზის როლზე შემდგომ თაობაში კარიოტიპის მუდმივობის შენარჩუნებაში.

·          ადარებს ერთმანეთს უსქესო და სქესობრივი გამრავლების ფორმებს და მსჯელობს თითეულის დროს მემკვიდრეობისთვის გენეტიკური მასალის თავისებურებაზე.

·         ადარებს მეიოზის და განაყოფიერების საბოლოო შედეგებს (გენეტიკური მასალის განსხვავება/გამთლიანება) და მსჯელობს მათ ბიოლოგიურ როლზე.

შეფასება:  ვიყენებ როგორც განმავითარებელ ასევე განმსაზღვრელ შეფასებას. დანართი#3

(მოსწავლის შეფასების კრიტერიუმები და/ან რუბრიკები თან უნდა ერთვოდეს გეგმას)

ხელმოწერა:

თარიღი: